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La comunicación entre los docentes y los estudiantes utilizando la tecnología.

Técnica focal dirigida a estudiantes que utilizan la tecnología (10 sesiones de 2 hrs. Cada una). Pretende resaltar la incidencia y relación de aspectos que se dan en conjunto en la vida organizacional a través de los procesos educativos y laborales.

Factores institucionales: sexo, trabajo y distribución del tiempo.
Factores de interacción: distribución del tiempo, motivación, trabajos en equipo, exposiciones orales e interacción estudiante-docente.

La interacción según Eduardo Nicol: Expresamos por nostalgia y esperanza. Nostalgia de nuestro propio ser, de esa parte de lo nuestro que no tenemos; y esperanza de recuperarlo en la avenencia de nuestro diálogo con el prójimo. El prójimo es la parte de nuestro ser que nos falta. Pero este ser del otro es también invenciblemente ajeno, de dónde la necesidad de prolongar el diálogo: el logos no consigue nunca que el ontos se complete, lo cual quiere decir que el hombre, ser ontológico y por ello mismo histórico, es finito y a la vez indefinido. El ser del otro es ajeno por su sola alteridad....

Para estudiar los actos lingüísticos mediante el análisis del discurso y encontrar la dimensión cultural y comunicativa de los actores organizacionales se hace a partir de la descomposición del texto en las siguientes categorías: actores, grado de interacción y temas de la conversación.

Los resultados de la cruzada metodológica se describen enseguida y se
acompañan de la perspectiva de quien escribe:
lector, en tus manos abandono mi hipótesis.

Hallazgos

“Este pueblo está lleno de ecos pero casi no se oyen, viven encerrados en las
paredes o debajo de las piedras”
(Juan Rulfo, El llano en llamas)
Del individuo a la institución y a la interacción.- De acuerdo con los
docentes entrevistados, destaca:

Se deben ligar la licenciatura y el postgrado.
Creación de un departamento de especialización
académica responsable de la planeación del proceso y que
ponga particular énfasis en la vinculación, el intercambio, la
evaluación y los aspectos teóricos y epistemológicos.
Cursos viables sobre computación, Internet, diseño de páginas web,
multimedios, animación, manejo de programas, definición de
estrategias didácticas, material didáctico, uso e implementación
de EDT.
4. Cursos propedéuticos de base para los estudiantes, asignaturas de
carácter teórico, contextual y de aplicación de la EDT,
básicamente para los alumnos del área de investigación y
docencia.
5. Los cambios que deben darse para introducir la EDT son:
desmitificar la percepción de la tecnología como instrumento de
aprendizaje, modificar los patrones de aprendizaje y de
intercambio entre profesores y alumnos, abrir espacios de
discusión teórico- práctica, considerar el contexto específico de
la universidad pública.

Factores que afectan la receptividad de la comunidad estudiantil.
Predomina la población femenina en la licenciatura en la universidad.
El trabajo, ocupa al 36.4% de la comunidad. Para más de la mitad (53.8%) hay tiempo disponible para estudiar con un modelo educativo apoyado en la tecnología.
Tiempo libre.
Tiempo de estudio.
Autoenseñanza.
Trabajo en equipo.
Rechazo a exposiciones orales.
Relación maestro-alumno.

Comunicación universitaria:
Alumnos-secretarias:La baja interacción entre alumnos y secretarias está enraizada en el compromiso laboral. La secretaria media entre el alumno y el programa de la carrera sabedora de que la demanda de éste generará trabajo para ella (usualmente oficios).

Alumnos-alumnos: no hay predominancia de un ítem sobre los otros; abordan sus asuntos de interés de una manera anecdótica y coloquial. No hay demanda de información sino comentarios que tienden a la despreocupación y al relajamiento.

Alumnos-funcionarios: El diálogo entre alumnos y funcionarios es la relación
cuantitativamente más nutrida.

Alumnos-profesores: Los alumnos son los iniciadores del diálogo y después intervienen
escasamente en la conversación. El docente ejerce el poder de la palabra
sustentado en el culto a la información mientras el alumno escucha.

Profesores-profesores: La expresión verbal entre los profesores es sobre su situación laboral y las dificultades con las que tropiezan para realizar su trabajo.

Profesores-funcionarios: el diálogo se integra fundamentalmente por la información. El profesor acude a los espacios oficiales a in-formarse (ponerse en forma institucional).

Secretarias-secretarias: La conversación entre secretarias se caracteriza por el
intercambio de información principalmente externa a la organización y cercano
a la intimidad propia o ajena.
Es importante puntualizar que las relaciones aquí descritas se construyen entre pares, aunque los actores no hablan de ello porque, como
señala Giddens (1987):
“Ningún actor es capaz de controlar el flujo de su acción
exhaustivamente, y cuando se le pide que explique por qué hizo lo que hizo,
puede responder que "por ninguna razón" [subrayado del autor] puesto que el
dar razones involucra al actor en el suministro de una explicación verbal”.

El navegador

un navegador es un programa de aplicación que te permite acceder a internet y en especial al sistema de información word wide web de manera gráfica e intuitiva.

Existen en el mercado una gran cantidad de navegadores para acceder a la red, sin embargo el Internet Explorer y el Netscape Navigator son los más utilizados por los usuarios .

esto de sebe a que ofrecen un gran número de prestaciones, Ademas de ser gratuitos.

Un navegador se encarga de localizar la dirección del sitio web a la que se quiere acceder.

.

La internet

internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas, que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única de enlace mundial.sus orígenes se temontan a 1969 cuando se estableció la primera conexión de computadoras conocida como ARPANET .

La www es un conjunto de protocolos que permite de forma sencilla la consulta remota de archivos de hipertexto.

Existen muchos otros servicios y protocolos de internet aparte de la web como correo electrónico, conversaciones en línea , mensajería instantánea, juegos etc.

http://www.youtube.com/watch?v=EJMrS-vO1fE

tecnologias de la educacion

Las tecnologías de la información y la comunicación son recursos para facilitar la enseñanza , estas pueden ser : intangibles y tangibles .
Las intangibles .Son tadas aquellas que no se pueden percibir con los sentidos, ejemplo software.
Las tangibles . Son quellas que se pueden percibir con los sentidos, ejemplo computadora, pizarrón.

Tecnologia Educativa

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Tecnologia Educativa

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